CÓ NHỮNG BÀI HỌC, CON KHÔNG CẦN PHẢI “NHỚ” – CHỈ CẦN ĐƯỢC LÀM

Một buổi học Khoa học của học sinh lớp 5 bắt đầu từ những yếu tố rất quen thuộc: sữa, men, thời gian và sự kiên nhẫn.

Trong bài học “Vi khuẩn có ích trong chế biến thực phẩm”, học sinh không tiếp cận kiến thức theo cách ghi chép thụ động, mà học thông qua quan sát, thử nghiệm, chờ đợi và kiểm chứng kết quả. Quá trình tự tay làm sữa chua giúp các em hiểu rằng Khoa học không chỉ tồn tại trong sách giáo khoa, mà hiện diện rõ ràng trong đời sống hằng ngày.

Khoa học trở nên cụ thể khi học sinh hiểu vì sao cần giữ ấm để vi khuẩn có lợi hoạt động; khi các em nhận ra vi khuẩn không chỉ là tác nhân gây bệnh mà còn góp phần tạo nên những thực phẩm tốt cho sức khỏe; và khi các em bắt đầu đặt câu hỏi về những món ăn quen thuộc trong bữa cơm gia đình.

Từ một hũ sữa chua nhỏ, học sinh từng bước hình thành cách tư duy có trình tự, nhận thức được mối quan hệ giữa nguyên nhân và kết quả; rèn luyện sự cẩn thận trong từng thao tác và ý thức trách nhiệm với sản phẩm do chính mình tạo ra. Quan trọng hơn, các em dần hình thành thói quen nhìn nhận kiến thức như một công cụ giúp sống khỏe mạnh và hiểu biết hơn.

Sau giờ học, học sinh chủ động đăng tải hình ảnh và video sản phẩm lên Padlet. Không phải vì yêu cầu, mà bởi các em mong muốn lưu giữ khoảnh khắc mình đã tự làm được một điều có ích. Bài học vì thế không dừng lại trong lớp học, mà tiếp tục được kể lại ở gia đình, qua những câu hỏi của học sinh, sự ngạc nhiên của cha mẹ và cảm nhận rất rõ ràng rằng các em đang trưởng thành theo một cách tự nhiên và bền vững.

Đó là một tiết học Khoa học. Nhưng quan trọng hơn, đó là cách nhà trường giúp học sinh kết nối kiến thức với đời sống và học cách chịu trách nhiệm cho những lựa chọn của mình, bắt đầu từ những điều nhỏ nhất.