MỘT CHUYẾN ĐI - MỘT TRẢI NGHIỆM HỌC TẬP

Không phải cứ bước ra khỏi lớp học là học sinh sẽ học được nhiều hơn.

Điều tạo nên giá trị không nằm ở điểm đến. Mà nằm ở cách chuyến đi đó được thiết kế, học sinh được đi qua một cấu trúc học tập rõ ràng.

Tại Chu Văn An, mỗi hành trình trải nghiệm đều bắt đầu từ một câu hỏi: “Làm thế nào để một chuyến đi thực sự trở thành một quá trình học?”

Hoạt động trải nghiệm “Dấu ấn lịch sử”, học sinh không chỉ tham quan Bảo tàng Lịch sử Quân sự Việt Nam. Các con bước vào một hành trình học tập có chủ đích:

— Trước chuyến đi: học sinh được giao nhiệm vụ quan sát, định hướng cách học

— Trong chuyến đi: học sinh chủ động ghi chép, đặt câu hỏi, kết nối với kiến thức đã học

— Sau chuyến đi: học sinh cần phản tư, chia sẻ và chuyển hóa trải nghiệm thành hiểu biết của riêng mình.

Vì vậy, điều đọng lại không chỉ là “con đã đi đâu”.

Mà là:

— Con hiểu thêm điều gì về lịch sử?

— Con nhìn nhận lại giá trị của hiện tại như thế nào?

— Và con bắt đầu hình thành cách học từ thế giới thực ra sao?

Điều Chu Văn An hướng tới không phải là: “Một chuyến đi ý nghĩa.”

Mà là: một trải nghiệm được thiết kế để buộc việc học phải xảy ra.

Khi đó, lịch sử không còn là kiến thức - mà trở thành cảm nhận.

Không còn là bài học cần nhớ - mà là điều khiến một đứa trẻ bắt đầu suy nghĩ.